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Posts Tagged ‘Geodinámica externa’

Me cuesta mucho comprender por qué los alumnos huyen del estudio de la Geología como del veneno.

Como las grandes científicas, modesta y humilde, la Geología pasa desapercibida. Sin embargo, los conocimientos que aporta su estudio son claves para comprender nuestro mundo. Se observa que tiene relación directa, prácticamente, con todas las ramas del saber humano: Geografía, Astronomía, Física, Química, Bíología, Historia, Filosofía… y Arte. La conexión con el Arte no la señalaron explícitamente Fúster y Meléndez, pero  es sabido que existe un vínculo directo entre el paisajismo, la interpetación del patrimonio cultural y la geomorfología.

La Geología es la ciencia que nos hace comprender los fenómenos que observamos continuamente en la superficie terrestre:

Cuando contemplamos el discurrir de un arroyo de montaña, una cordillera, un desfiladero o un valle abierto con sus vegas, la Geomorfología nos ayuda a comprender qué agentes geológicos han modelado ese paisaje. La mineralogía y petrología nos da pistas de por qué se han erosionado más unos terrenso que otros; y por qué un mismo río atraviesa encajado en un desfiladero la montaña y luego se extiende a lo ancho por las vegas. La Tectónica aclara por qué se disponen los estratos en vertical en determinados lugares y en otros aparecen tendidos horzontalmente; o por qué encontramos fósiles marinos en lugares donde ni sus habitantes pueden imaginar el mar. La Palentotología nos invita a recontruir el pasado de los habitantes primitivos del planeta: las condiciones de vida en aquella época y laq evolución de las distintas formas de vida.

Conocer la Geología os ayudará a adquirir las competencias básicas, pues el estudio de esta ciencia contribuye directamente a mejorar la comprensión de textos históricos; a entender por qué las culturas y civilizaciones se asentaron en un determinado lugar y no en otro; imaginar qué difilcutades geográficas se encontraron los Pueblos en sus interrelaciones; entender cómo los recursos minerales favorecieron el paso de una civilización a otra y el avance de la técnica; intuir que las primeras expresiones artístiticas se basaron en el conocimiento de las propiedades de algunos minerales; compartir la emoción y sentimientos de los artistas que quedaron impresionados por la magestuosidad de la orografía y el paisaje…

Seguiremos en clase… de Geología.

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El Watzmann, de Caspar D. Friedrich

¿Qué es el paisaje?

Es el dibujo que realiza el tiempo sobre la superficie terrestre. Su lienzo es el suelo y material rocoso del lugar; la paleta,  el relieve; el pincel, el clima; y los colores, la vegetación y la actividad humana.

El paisaje es una obra inacabada, en constante fábrica y que nos ayuda a reconstruir el pasado de ese lugar.

             A parte de la importancia geológia y geográfica que tiene el paisaje, cuando contemplamos en vivio uno de esos paisajes sobrecogedores, los sentimientos que nos despiertan y las emociones que se nos movilizan  no son pecata minuta; son instantes especeiales en los que se inviste al encalve con peculiaridades de nuestro estado de ánimo; igual que ocurre cuando observamos un cuadro en un museo. A comprender,entender e interpretar un paisaje nos ayudan las Ciencias Geológicas; igualmente nos pueden ser muy útiles para interpretar un cuadro. ¿Cómo? A lo largo de este blog se expone la manera en que las ciencias contribuyen a adquir la facultad de interpretar, apreciar y comprender las artes.

¿Cómo se forma un paisaje? ¿Qué agentes lo hacen?

Los agentes modeladores del paisaje son las fuerzas que desmantelan el relieve:

la atmósfera (y los agentes atmosféricos)

los seres vivos

la fuerza de la gravedad

y los agentes geomorfológicos, los cuales ejercen su acción por medio de la erosión, transporte y sedimentación sobre la capa superficial de la corteza terrestre . Por eso se los llama agentes geológicos externos. Son los siguienes:

Aguas de arroyada

Ríos y torrentes

Aguas subterráneas

Glaciares

Viento

Olas de mar

Más detalle sobre la geodinámica externa y la formación del paisaje lo puedes encontrar en la UD 3 de Tercero de ESO, en la pestaña de Biología.

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Si tuviese que elegir un paisaje, una foto, de La Rioja, no se con cual me quedaría. El atlas del IGC de España ha elegido varios: las icnitas de Enciso, Logroño y los Cameros. ¿Por qué no se han quedado con los cortados del Leza? ¿Y los barrancos del alto Najerilla? Posiblemente porque no los vió la persona que eligió el paisaje. O porque hay que elegir unos pocos, aunque nos gusten muchos.

Nosotros estudiaremos el paisaje en clase. Y lo haremos con una doble perspectiva: científica y artística. no conozco a nadie que no se haya maravillado, sorprendido y disfrutado contemplando fotografías de paisajes. Es más, estoy seguro de que vosotros guardáis en la memoria del pc algún PPS de esos que se mandan los amigos con fotos. Os pediré que llevéis a clase alguno de ellos. Y no me refiero a los PPS con fotos de gatitos, sino a los que sean de paisajes, para que analicemos entre todos qué agentes han modelado ese paisaje; qué había allí anteriormente e imaginemos en qué puede derivar ese paisaje.

Por ejemplo observa esta imagen, o esta otra:

Viñedos de Ventosa, con el Serradero al fondo

y contesta las preguntas subrayadas en el párrafo anterior.

Por cierto… ¿podrías decirme qué entiendes por paisaje?

Para ayudarte en la respuesta atiende a este video de 6 minutos del profesor Martínez de Pisón:

¿Tiene relación el paisaje con el arte? Yo creo que sí. Y ahora veremos cómo el paisaje tiene mucha ciencia detrás. En la U. D. 2: Geodinámica externa hablaremos profusamente de todo esto.

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